11月6日出版的《中國(guó)青年報(bào)》青春湖北專版載文介紹我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)跨國(guó)視頻交流課程情況，全文轉(zhuǎn)載如下：
你的小伙伴是瑞士的還是法國(guó)的？你們的網(wǎng)絡(luò)視頻交流如何？近日，湖北大學(xué)中法文e搭檔課程正式開(kāi)課，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，一時(shí)間，口語(yǔ)小伙伴成了法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生間的熱門話題。
遠(yuǎn)程合作模式新
據(jù)了解，為營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，2009年，湖北大學(xué)、日內(nèi)瓦大學(xué)及巴黎東方語(yǔ)言文化學(xué)院共同合作，開(kāi)創(chuàng)了中法文e搭檔遠(yuǎn)程合作課程。3所學(xué)校根據(jù)時(shí)差協(xié)商好時(shí)間后，學(xué)生便可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，在線同步和跨國(guó)搭檔練習(xí)口語(yǔ)。日前，該課程開(kāi)課，湖北大學(xué)2012級(jí)法語(yǔ)專業(yè)44名學(xué)生同兩所合作院校漢語(yǔ)專業(yè)的40名學(xué)生組成了固定的學(xué)習(xí)搭檔，將展開(kāi)為期一年的網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)課程交流。
據(jù)湖大法語(yǔ)系主任、中法文e搭檔的負(fù)責(zé)人張凌介紹，該課程每周一次，每次都有既定的主題，由負(fù)責(zé)教師提前發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，雙方學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求準(zhǔn)備詞匯和語(yǔ)法，并遵循半小時(shí)中文半小時(shí)法語(yǔ)的交流原則。最后，雙方用母語(yǔ)為搭檔做總結(jié)，發(fā)帖在單元論壇里。課程依托網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺(tái)Moodle和網(wǎng)絡(luò)交流工具Skype，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的真實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，而課程化管理對(duì)學(xué)習(xí)也能起到督促作用。
在國(guó)內(nèi)，這是一種創(chuàng)新的語(yǔ)言教學(xué)模式，它符合語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)，值得推廣。張凌說(shuō)。
初學(xué)者興趣濃厚
第一次交流，2012級(jí)法語(yǔ)專業(yè)的胡曉婷見(jiàn)到了她的搭檔——在巴黎上大學(xué)的17歲瑞士女孩Hortense de Witt，她很驚喜的聽(tīng)到Hortense唱周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》和四川民歌《康定情歌》，她唱的比我好聽(tīng)多了，把我的室友一個(gè)個(gè)樂(lè)壞了。
提起搭檔梅嘉瑞，倪志曼也贊不絕口：他很有才華，喜歡彈鋼琴和畫畫，從17歲起自學(xué)日語(yǔ)，和我一樣喜歡日本動(dòng)漫，現(xiàn)在在學(xué)漢語(yǔ)和韓語(yǔ)，很勤奮。他們第一次交流就超時(shí)30分鐘，一人手里拿一支筆，記下從對(duì)方那里學(xué)到的新的表達(dá)方式，我的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來(lái)了。
1209班的謝瑩與搭檔Geraledine的交流一開(kāi)始卻碰到了技術(shù)性困難，因?yàn)殡娔X故障而聽(tīng)不清搭檔說(shuō)的話，但這并不妨礙她們交流，我給她講了法國(guó)人到中國(guó)想買2個(gè)包子最后卻買了8個(gè)包子的故事，因?yàn)榉▏?guó)人數(shù)數(shù)從大拇指數(shù)起，他們做出2的姿勢(shì)在中國(guó)卻代表著8。后來(lái)，搭檔抬起腿，她以為搭檔要她看黑絲襪，所以我教她用中文說(shuō)黑絲襪，后來(lái)才明白她想告訴我因?yàn)樯∠ドw不舒服，不能再練習(xí)舞蹈了，有點(diǎn)糗，不過(guò)很開(kāi)心，期待下次交流。
老生稱贊效果好
提到中法文e搭檔，已是法語(yǔ)專業(yè)大三的丁奕康留戀不已，那是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就需要這種與外國(guó)人溝通交流的機(jī)會(huì)。丁奕康介紹，在一年的網(wǎng)絡(luò)交流課程中，真正能接觸到了外國(guó)人的口音，了解到了他們地道的發(fā)音特點(diǎn)，不僅如此，這也是了解外國(guó)文化的一個(gè)窗口，他至今還記得外國(guó)搭檔對(duì)中國(guó)的印象非常好。在專業(yè)水平的提升上，丁奕康一臉自豪：前段時(shí)間，我們經(jīng)常參加法語(yǔ)的各種講座，嘉賓所講的內(nèi)容我們基本上都能理解，和外校那些沒(méi)上過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流課程的同學(xué)對(duì)比，我們的障礙大大減小了。
劉露也是2011級(jí)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，大一的時(shí)候，外教全法語(yǔ)上課，很多都聽(tīng)不懂，接觸網(wǎng)絡(luò)交流課程后，這種擔(dān)心很快就消除了，聽(tīng)力和口語(yǔ)都有很大的提高。
張凌主任介紹，該課程開(kāi)設(shè)4年來(lái)，取得了一定的教學(xué)效果。2008年，學(xué)生法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)通過(guò)率不到90%，但從2009年起，專四通過(guò)率一直穩(wěn)定在95%的平均水平，他坦言，網(wǎng)絡(luò)交流課程功不可沒(méi)。
課程成領(lǐng)域先驅(qū)
據(jù)了解，該跨國(guó)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程由湖北大學(xué)前外院教師王鈺和日內(nèi)瓦大學(xué)人文學(xué)院東亞研究所漢學(xué)系的教師Claudia Berger共同促成設(shè)立，王鈺現(xiàn)在日內(nèi)瓦大學(xué)工作，該網(wǎng)絡(luò)課程的合作也是由她牽頭負(fù)責(zé)。這種語(yǔ)言交換學(xué)習(xí)課程對(duì)具有初中級(jí)法語(yǔ)或漢語(yǔ)水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們的口語(yǔ)必修課。
王鈺表示，網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人的距離，不同族群不同文化的人群之間交流越來(lái)越頻繁，從而讓語(yǔ)言和文化交流變的更為重要。從上個(gè)世紀(jì)末到本世紀(jì)初，歐洲一些大學(xué)開(kāi)始并試行Telecollaboration項(xiàng)目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓異地的不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)班級(jí)合作學(xué)習(xí)。而我們的eTandem,也就是e搭檔課程就是其中的一個(gè)典型例子。這類課程并不是每個(gè)學(xué)校的語(yǔ)言專業(yè)都有，日內(nèi)瓦大學(xué)和湖北大學(xué)合作的這個(gè)課程從2010年開(kāi)始做到現(xiàn)在，可以說(shuō)是這個(gè)領(lǐng)域的先驅(qū)。
