編者按
我是建設者大討論正在我省廣泛深入地展開。4月23日至26日，我是建設者大討論座談會分別在湖北大學、武漢大學、華中科技大學和中南財經政法大學4所高校新聞院系舉行，師生們圍繞我是建設者熱烈討論，各抒己見，暢所欲言。現刊發部分師生的發言要點。
培養有高度責任感的新聞工作者
劉建凡 湖北大學黨委書記
湖北省新聞戰線開展我是建設者大討論意義重大，是進一步貫徹落實十八大精神，加強新聞隊伍的思想建設和作風建設的重要舉措，是我省新聞宣傳戰線深化走轉改活動的重要形式。我是建設者大討論具有理論和實踐雙重意義，既豐富了新聞理論，突破了過去新聞工作者是社會瞭望者的角色定位；同時對提高新聞隊伍的素質，轉變新聞工作作風，提高輿論引導水平，也具有重要意義。我校黨委高度重視，組織新聞專業師生積極開展馬克思主義新聞觀學習實踐活動，繼續參與走轉改活動，營造了良好的改革發展氛圍。學校將以大討論為契機，組織新聞專業師生和學校新聞工作者投身其中，并通過雙向掛職等方式，真正地把馬克思主義新聞觀運用到實踐中去，引導師生做社會正能量的傳遞者，做中國特色社會主義的建設者。
輿論導向關乎意識形態的發展方向
駱郁廷 武漢大學黨委副書記
對于國家建設來說，意識形態工作和經濟工作一樣重要。經濟工作沒做好，人民生活水平得不到提高，國家就很難長治久安。如果只發展經濟，忽略意識形態建設，社會就會缺乏凝聚力，成為一盤散沙，長遠發展也無從談起。新聞工作是意識形態建設的重要組成部分，媒體的輿論導向關系著意識形態的發展方向，關系到主流意識形態能否深入人心，關系到能否鞏固和提升我們的國際地位和國家形象。因此，新聞工作者責任重大，開展我是建設者大討論非常有必要。武漢大學有完整的人才培養體系，為社會培養了大量的人才。此次大討論對高校新聞理論研究和人才培養也將起到重要的指導和推動作用，對培養一批為實現中國夢提供正能量的新聞工作者起到重要作用。
正確的輿論導向也是教育事業之福
段獻忠 華中科技大學副校長
我是工科出身，一直在學校工作，但我也深知新聞宣傳的重要性。此次我是建設者大討論在全省、全國都引起了巨大的反響，受到了廣泛關注，我自己也有很深的感觸。江澤民同志曾提出，輿論導向正確，是黨和人民之福；輿論導向錯誤，是黨和人民之禍。對于一所大學來說，輿論導向正確，就是學校之福，教育事業之福。不管是學校的學風建設，還是重大戰略布局，抑或是有突發性事件要處理，新聞工作者都發揮著不可或缺的作用。只有通過新聞工作者正確的輿論引領，在校園之中營造良好的氛圍，讓師生和社會大眾能夠明晰真相，不被謠言誤導，學校的工作才能有序展開，同學們才能安心學習。所以，新聞工作者既是新聞的發現者、傳播者，也是社會主義事業的建設者。
讓建設者精神成為指路明燈
齊文遠 中南財經政法大學黨委副書記
我是建設者大討論自開展以來，引起了全省新聞界的廣泛關注，得到社會各界的熱烈響應。并迅速走出湖北，走向全國。現舉國關注，反響強烈，成為我國新聞界的一項盛事。此次大討論緊緊圍繞媒體記者的角色定位問題展開，呼吁新聞工作者自覺履行職責使命，熱情謳歌推動社會進步的人民群眾，理性對待社會轉型時期的矛盾和問題，做時代發展的觀察者記錄者、社會進步的推動者建設者。討論的現實針對性強，意義深遠。我們新聞專業廣大師生正在以不同形式積極投身于我是建設者大討論活動中。今后我們要更加重視馬克思主義新聞觀教育，注重理論與實踐的聯系，把培養合格的社會主義新聞事業的接班人作為自己的義不容辭的光榮職責。
當建設者不當旁觀者
張昆 華中科技大學新聞與信息傳播學院院長、教授
我是建設者大討論，首先要解決傳媒工作者的社會角色定位，新聞工作者是歷史的見證者，更是社會建設的參與者和時代發展的引領者。其次，要增強我們新聞工作者和學生的建設者主體意識。在這個信息爆炸的時代，各類信息無孔不入。傳媒工作者要意識到自己肩上的重擔和社會的期待，理性地分辨對社會建構有建設性和破壞性的信息，做出理性判斷，做對社會發展有建設性的事。最后，我們新聞工作者和在校學生要端正新聞觀和工作作風，對做新聞工作要有建設者的方法和態度。當建設者而不是當旁觀者，傳遞社會發展的正能量。
讓建設者主體意識在大學生心中扎根
強月新 武漢大學新聞與傳播學院副院長、教授
高校是培養未來新聞工作者的地方，在校教師是馬克思主義新聞觀的傳播者，廣大學生是新聞戰線的后備力量。我是建設者大討論活動在我校新聞學院得到了熱烈響應，師生更加明確媒體人的角色定位，自覺強化自身的政治意識、大局意識、責任意識。在教學中，學院教師通過相關理論課程和典型案例，讓建設者主體意識在學生心中扎根發芽。我們已經制定方案，在師生中進一步開展我是建設者大討論，發動更多地老師和學生關注和參與；對我是建設者大討論相關內容進行消吸收化，并運用到教學和研究中去，成為我們培養人才的資源。
引導大學生成為建設者
楊翠芳 湖北大學新聞系副教授
我們高校工作的一個主要方面是通過思想引導，使學生成為社會的建設者。首先，要使學生認識到以大局為重、以人民根本利益為重的力量就是正能量，使學生在今后的工作中能傳遞正能量；其次，教會學生以理性的態度看待網絡上的觀點，教育學生從正面意義看待負面報道，要分析負面報道否有建設性價值；再次，使學生意識到自己現在已經是信息的傳播者，現在的傳播行為和未來的工作都對社會有影響，使學生用積極的建設者心態參與信息傳播；引導學生更全面地看待問題，以建設者的姿態腳踏實地地參與社會建設。
杜絕新聞報道中的價值觀缺失
范龍 中南財經政法大學新聞與文化傳播學院副教授
在西方，媒體要求從所謂完全中立、公正的立場上對新聞事件作純客觀的報道，一味宣揚以不參與的姿態記錄社會。然而，新聞作為一種選擇性的事實呈現方式，它在本質上不是翻拍現實，而是主觀地建構現實。作為人的精神活動的一種產物，新聞與生俱來帶有主觀性。新聞工作者并非社會的局外人，而是社會的參與者，他們對社會的客觀記錄必然建立在其對社會生活的廣泛介入和深刻理解的基礎之上。因此，新聞記者要從建設者的角度，在各領域的新聞報道中提高參與意識、責任意識和主人翁意識，杜絕新聞報道中的價值觀缺失現象。
建設者要有擔當精神
李盛 湖北大學新聞系研究生
建設者的說法體現了媒體人在社會活動中的參與性和責任意識，強調媒體人要有擔當、有作為、有情懷、有充分的主體意識。以雅安地震為例，湖北媒體深入一線，這就體現了建設者的擔當。媒體用最快的速度提供最準確的信息，讓災區救援更有方向性；通過有深度、有廣度、有強度、有溫度的報道，挖掘人性的美和力量。在學校，老師也一直強調媒體人的責任意識，督促我們關注現實、關注社會。引導我們對社會事件、媒體發展現狀等很多問題進行思考。幫助我們形成正確對待新聞、對待媒體、對待生活的態度。我們學生記者也經常深入基層、關注每個院系的動態，關注普通教職工，這是我是建設者在校園生活的生動體現。
傳播主流價值觀是天職
黃凱 湖北大學廣電專業本科生
新聞專業的學生是未來的記者。對于我們而言，首先是要端正立場。學習新時代的新聞寫作規律，培養自己獨特的新聞敏感度和寫作風格。我們要以主人翁的身份引導校園輿論。新聞專業學生要關心時事，以校園媒體為平臺發出正確的聲音。在校園中形成一股關心時事的風氣，讓更多青年學生成為建設者，客觀宣傳社會新聞事件，把傳播社會主流價值觀作為新聞工作者的天職。新一代新聞人要擔當新媒體的中堅力量，網絡是一個自由的信息共享平臺，經常會有許多激進、極端的觀點存在，有些同學容易受到不良影響。我們可以充分發揮正能量，通過發布微博、評論來表達觀點，影響周邊的同學。
媒體是災區人民的幸福使者
謝吉 武漢大學新聞與傳播學院研究生
湖北新聞界開展的我是建設者大討論，在全社會引起強烈反響，意義非常重大。四川蘆山地震發生后，湖北各大媒體除了快速傳播信息外，還擔當起社會動員功能，適時發起尋親、捐款、物資援助等行動。在聚攏愛心、組織和調度民間救災資源等方面發揮著重要的作用，體現了新聞媒體的責任與擔當。大災大難發生后，政府和民間力量要展開救援，必須知道災難發生在哪個地方、災情如何、災區最需要什么。這時，媒體的作用顯得極為重要。這次地震中，受災民眾自發列隊致謝的場景，令人動容。記者通過新聞報道將災情向外發布，外界的救援力量很快到達，對他們來說，記者是恩人。
建設者大討論提高媒體公信力
龔君楠 華中科技大學新聞與信息傳播學院研究生
傳播學中的社會責任理論認為，媒體有社會責任，做到監視環境、守望社會、引導輿論、傳承文化、關愛民生。然而，在當下浮躁的社會環境下，一些追求所謂轟動效應的報道，使媒體公信力大打折扣。我是建設者大討論，有助于讓媒體工作者沉下心來，理性思考如何進行角色定位和新聞選擇，這有利于提升媒體的公信力，對于我們全面建設小康社會、構建積極健康向上的社會輿論環境也具有重大意義。建設者主體意識應該是社會責任的核心，是媒體的根本屬性，媒體應該重視和履行建設者角色職責，引導社會輿論為社會發展服務，而不是為了博取眼球而放棄價值底線。
爭做合格新聞建設者
楊慧 中南財經政法大學新聞與文化傳播學院研究生
作為一名新聞學子，成為一名合格的新聞人是我們每個人的夢想，我們也一直走在追夢的路上。為能在未來的崗位上獨當一面、有所作為，我們努力地學習采寫編評、攝影剪輯等新聞業務；為了能褪去學生的稚嫩、擺脫理論的淡薄而獲取真知，我們充分利用學校和社會資源，到媒體實習鍛煉，在實踐中深化對新聞的認識。在實習中，我遇到很多敬業、專業的記者，他們在工作中不僅是記錄者，更是社會的建設者。今天參與我是建設者大討論座談會，讓我再次深刻感受到，做一名合格的記者必須要有專業主義精神，不習媚俗之風，不做看客之態，要樹立強烈的責任意識，做時代的建設者。
大討論消除了我的疑惑
鄧鈺 中南財經政法大學新聞與文化傳播學院本科生
當下，打開電腦，滿眼的負面報道、獵奇新聞，我們不禁要問，這個社會怎么了？人心真的失衡到這種無序無語的狀態嗎？作為未來的新聞工作者，我們疑惑過、彷徨過，這難道就是我們夢寐以求的事業嗎？這次我是建設者大討論及時解開了我們心中的疑惑。在大討論中，老師指導我們進行自我教育，認真學習馬克思主義新聞觀，以建設性思維看待、思考經濟社會發展中的問題。這次討論讓我明白，新聞工作者不是旁觀者，而是主人翁，應該始終站在建設者的角度，以對社會發展有利的責任意識來采寫新聞，不能以看戲不怕臺高的心態，沒有原則地漫天炒作。
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