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【楚天都市報(bào)】紙短情長(zhǎng)、字字深重,湖大畢業(yè)生“詩(shī)經(jīng)體”致謝火了

來(lái)源:極目新聞 作者:記者 鄒浩 通訊員 蘇雅蘭 石佳怡 編輯:胡清泉 時(shí)間:2024-05-23 字號(hào): 【大】 【中】 【小】

“五月梅雨,榴花始照。早櫻初逝,菡萏含苞。庚子始入,甲辰將離。昭回四載,白駒過(guò)隙……”嘆青春,謝至親,歌恩師,祝同窗。畢業(yè)答辯之際,湖北大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)2024屆畢業(yè)生嚴(yán)鋆寫(xiě)下一篇詩(shī)經(jīng)體致謝,經(jīng)其導(dǎo)師何海燕分享后,迅速走紅朋友圈,艷羨眾多師生。

圖為 嚴(yán)鋆 通訊員 莊娜 攝.jpg

嚴(yán)鋆

這篇致謝全文共368字,四字一句讀,一筆一深情,文辭暢達(dá),布局勻稱(chēng)。在抒發(fā)心中所感時(shí),除原創(chuàng)外,因熟讀《詩(shī)經(jīng)》且詩(shī)詞積累多,嚴(yán)鋆化用詩(shī)詞、引用成句,用她的話(huà)來(lái)說(shuō),這篇致謝“是一種古代文人墨客的精華與自我感受的熔鑄”。

文章開(kāi)篇,嚴(yán)鋆概述了在湖北大學(xué)的成長(zhǎng)感悟。從“鮮衣怒馬,年少輕狂”到“豈畏伊阻,上下求索”,嚴(yán)鋆從第一次寫(xiě)學(xué)年論文時(shí)的隨性隨心,逐漸成長(zhǎng)為如今的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這四年在恩師的教誨與人文熏陶下,嚴(yán)鋆在湖大找到了熱愛(ài)所在,堅(jiān)定了前路所向——保研至華中師范大學(xué),繼續(xù)深耕先秦方向的文學(xué)研究。

“春秋離家,冬夏始?xì)w”,求學(xué)期間,長(zhǎng)期在外,嚴(yán)鋆養(yǎng)成了“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”、上進(jìn)勤奮的性格,但她的家庭永遠(yuǎn)是她堅(jiān)實(shí)的后盾。“他們都全力支持我做自己想做的。”嚴(yán)鋆笑著說(shuō),為此,她寫(xiě)下“承恩深重,能不奮飛”。

“我在深夜寫(xiě)下致謝時(shí),這幾年的回憶歷歷在目。”嚴(yán)鋆說(shuō),在寫(xiě)到“巧笑倩兮,鱧堂盈春”時(shí),她想起與恩師何海燕初遇的那個(gè)下午,陽(yáng)光燦爛,坐在第一排的她被何老師的笑容感染,“當(dāng)時(shí),我就決定我要選她做我的導(dǎo)師!”

圖為嚴(yán)鋆與何海燕老師合照 本人供圖.jpg

嚴(yán)鋆與何海燕老師(左)合影

“幸?guī)煵粭墸普T。示我周行,發(fā)我聾聵”。在學(xué)年論文與畢業(yè)論文的創(chuàng)作上,何海燕對(duì)嚴(yán)鋆循循善誘、寬柔并濟(jì),逐句逐字引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)不足所在;在一遍又一遍的修改中,嚴(yán)鋆學(xué)會(huì)“論從史出,以史料佐證觀(guān)點(diǎn)”的學(xué)術(shù)思維。“何老師也很關(guān)注學(xué)生們的生活和心情。記得在爭(zhēng)取保研時(shí),我特別焦慮,她不僅精神上開(kāi)導(dǎo)我,甚至準(zhǔn)備在資金上支持我。”嚴(yán)鋆說(shuō)。

與何海燕一樣,文學(xué)院的老師們都給過(guò)嚴(yán)鋆不少幫助,她都銘記在心。“文院諸師,弘文有聲。佳言充耳,援帶自銘”幾句,她對(duì)文學(xué)院老師們的感激之情溢于言表。“我很想逐位道謝,但無(wú)奈篇幅有限。”嚴(yán)鋆說(shuō)。

生活上的“歡兮樂(lè)兮,苦兮愁兮”,嚴(yán)鋆會(huì)與朋友們交流談心。其中,有一位摯友,一路走來(lái),一直與她相攜相助。嚴(yán)鋆保研期間,她們常相伴夜環(huán)沙湖。后摯友考公,她們一起去杭州漫步西湖。臨別之際,嚴(yán)鋆祝福到“唯愿諸君,前程錦繡。鵬程萬(wàn)里,各有所就”。

嚴(yán)鋆以詩(shī)經(jīng)體行文,一是為回應(yīng)何海燕結(jié)課時(shí)給學(xué)生們的、同為詩(shī)經(jīng)體的送別詩(shī),二是她對(duì)《詩(shī)經(jīng)》本身的熱愛(ài)。“《詩(shī)經(jīng)》在我的感受里,是先人們發(fā)自?xún)?nèi)心的吟唱,同時(shí)又不乏典雅莊重。”嚴(yán)鋆坦言,她鐘愛(ài)《詩(shī)經(jīng)》并將《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》全文背誦過(guò)。

“我總擔(dān)心文筆稚嫩,詞不達(dá)意,結(jié)果老師說(shuō)她想發(fā)朋友圈。”嚴(yán)鋆說(shuō),來(lái)自導(dǎo)師的肯定讓她激動(dòng)不已,“雖然我的語(yǔ)言還不夠盡善盡美,但‘在心為志,發(fā)言為詩(shī)’,只要能將心中情感付之一二,便不枉四年的修行。”對(duì)她來(lái)說(shuō),寫(xiě)下來(lái)本身就足夠有意義,足以為大學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)詩(shī)意的句號(hào)。

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