作為湖北大學計算機與信息工程學院的一名老教師，趙柏樹深受學生們的喜愛。就在上個月，他再次高票當選學子心中的魅力教師。
日前，在湖北省首次在省內高校推行的職稱分類評審中，當了17年副教授的趙柏樹，終于轉正——獲評為教學為主型教授。
趙柏樹主要擔任《模擬電路》《數字電路》等專業課程的教學工作，原本枯燥難懂的內容，在他的講解下也都變得簡潔清晰，從不點名卻堂堂爆滿。因為怕漏掉了某個知識點，學生們更是搶著去占前排的座位。
他的復古講堂更是鼎鼎大名：不點名，不用教案，PPT也幾乎被閑置。一邊講課，一邊板書，課上完了，黑板也基本看不到空地兒了。
臺上一分鐘，臺下十年功。每每在備課時，趙柏樹都會翻閱大量的書籍、資料，力求每一個知識點都準確無誤，年輕的時候，他經常呆在實驗室，整宿整宿不睡覺，就為了把一個問題弄清楚。
多年的知識儲備，讓趙柏樹對于教學早已爛熟于心，走到哪兒，哪兒便是課堂。
早些年，由于學院年輕教師讀博深造，師資不足，趙柏樹一人承擔了200多名學生的《模擬電路》理論教學和實驗指導工作。重復上課，工作量陡然增大，每每講到重點，他總是會清清嗓子，搞突然襲擊，對每個學生的掌握程度進行測試。
一個學生在學校里只是萬分之一，但對于家庭來說則是百分之百，我要對每一個學生負責。趙柏樹說，家長把孩子送到學校，有著很大的期待，做老師的，要對得起這份期待。
院系調整之前，趙柏樹在江漢大學做過系主任，調入湖北大學后也曾當過副院長。再加上論文不少，以趙柏樹的資歷，早已具備成為教授的資格，他卻遲遲沒有參評，此次湖北省首次推行職稱分類評審，在眾多同事和學生的鼓動下他才決定申報。
轉正的消息一出來，最高興的還是他的學生們，在學生眼中，教授這個職稱對于趙柏樹來說，是來得太遲的肯定。
在教學路上建立的師生情，一直是趙柏樹的驕傲。
大三的小謝是班上的尖子生，大二時因為生病住院，落下了一個多月的課程。后來，趙柏樹利用課余時間，專門為她補了三四次課，期末考試時，小謝取得了全班第二的優異成績。
第二學期一開學，小謝裝了整整兩個蛇皮袋的小白菜送來，為了保鮮，還留著根和土。這些菜我整整吃了半個月，比任何其他物質上的東西都更讓我的心靈受到震撼。趙柏樹說。
在高強度的教學下，去年6月，臨近期末，趙柏樹身體不適，醫生要求他立刻住院，他還是上完了最后一堂課才去的醫院。就在上車之時，有學生追上來，送了一張貼滿愛心貼紙的展板，上面滿是學生的祝福。
在湖北大學，每年教學質量考核優秀的教師限定為30%，趙柏樹連續10個學期都是優秀。《湖北大學社會需求與培養質量年度報告(2013)》則顯示，他主講的兩門課程，被畢業生評價為最有幫助課程。
湖北省教育廳教師管理處副處長趙耿調閱過趙柏樹所有的檔案資料：在他的隨機調查中，所有受訪學生都給趙老師最好老師的評價：趙老師通過教學為主型教授評審，實至名歸，也能給長期潛心教學的一線教師以鼓舞。
對趙柏樹來說，轉正固然讓人欣喜，可最重要的還是把學生教好。
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