這個學期末，湖北大學教師教學質(zhì)量考核結(jié)果出爐，計算機與信息工程學院教師趙柏樹再次被評優(yōu)秀。從2000年至今的30次參評中，他已是第27次獲優(yōu)，這在該校非常罕見。
就在上月，在我省高校首次推行的職稱分類評審中，當了17年副教授的趙柏樹正式成為一名教學為主型教授。他欣喜之余也很淡然：我希望‘轉(zhuǎn)正’，但是并不刻意追求。排在第一位的，還是把學生教好。
萬分之一與百分之百
趙柏樹上課從來不點名，但每次學生都會主動到課，還搶坐前排。他喜歡邊講邊板書，與學生問答互動。《模擬電路》《數(shù)字電路》等專業(yè)課程的內(nèi)容原本有點抽象、枯燥，他卻講得深入淺出。本學期，湖大評選學子心中的魅力教師，他高票當選。
從教30年，趙柏樹始終抱著這樣的理念：每個學生只是學校上萬學生中的一員，卻是一個家庭的百分之百。家長把孩子送到學校，有著很大的期待。做老師的，要對得起這份期待。
前幾年，學院年輕教師讀博深造，師資不夠，趙柏樹一個人承擔了200多名學生的《模擬電路》理論教學和實驗指導工作。雖然重復(fù)上課、工作量很大，他仍堅持檢查每名學生的實驗步驟，及時指出其中的問題。
大三學生小謝是班里的尖子生。大二時生病住院，落下一個多月的課程，趙柏樹專門為她補了三四次課。在期末考試中，小謝考了全班第二，她和父母都很感激趙老師，第二學期返校時，用蛇皮口袋裝了兩大袋小白菜送來，為了保鮮，根和土都還在。趙柏樹現(xiàn)在回想起來，仍然十分感動：這些菜整整吃了半個月，比任何其他物質(zhì)上的東西都更讓我的心靈受到震撼。這不只是來自學生的反饋，還能體會到家長的一份心意。
17年并未刻意追求轉(zhuǎn)正
1998年，趙柏樹評上副教授。17年來，他一心撲在本科教學上，而相對來說，科研論文不比其他老師突出，因此一直沒評正教授。
不過，趙柏樹從不為了職稱評定而忽視教學，始終把主要精力放在教學上，家人也很支持。他說：我夫人、孩子的收入都比我高，教授的待遇并不是我們的追求。相反，學生對我很好，家里人都很欣慰。
去年6月，臨近期末，趙柏樹身體不適，醫(yī)生要求他趕緊住院，他卻堅持教完最后一堂課，才入院治療。學生們得知后，送給他一塊寫滿真誠祝福的展板。師生之間的愛，撫慰了他的心。
此次，趙柏樹當上了正教授。他感到欣慰，也保持著一顆平常心：能評上，并且在教學型教授中排名前列，說明學校和省里認可我，我的功夫沒有白費，這是一件好事。不過，我沒有刻意追求。
倒是他的學生們樂壞了，紛紛發(fā)來祝賀短信。他笑言：學生們比我還高興。
不希望我的例子產(chǎn)生副作用
省教育廳教師管理處負責人認為，趙柏樹評上教學為主型教授實至名歸，也能鼓舞長期潛心教學的一線教師。
教授不教書、教書的難評教授現(xiàn)象，在高校長期存在。趙柏樹說，學校的中心工作應(yīng)該是教學，在做好教學的前提下搞好科研，而不能為了科研去敷衍教學。大學教師職稱評定與論文篇數(shù)硬性掛鉤，甚至有人為此買論文發(fā)表。論文壓力把教師引到不正常的方向，這非常不好。但是，我也不希望我的例子產(chǎn)生副作用，導致對教師科研的否定。在趙柏樹看來，科研是推動社會進步的力量，單純強調(diào)教學的教授也是瘸腿的，不能因為教學型教授的新政出臺，就走向忽視教師科研能力的另一個極端。接下來幾年，他除了教好書，還計劃在自己的研究領(lǐng)域有所突破。
媒體報道鏈接：http://news.163.com/15/0122/16/AGIUVUTN00014AED.html
